In der Dokumentation „Wir sind groß“ treffen wir die Kinder wieder, die wir bereits im Kindergartenalter mit der Kamera begleitet haben. Was ist das Besondere an dieser Produktion?
Prof. Dr. Sabina Pauen:
Was hier ganz toll und einmalig ist, ist die Tatsache, dass wir die Kinder über einen größeren Zeitraum begleiten können. Dass wir sie zunächst mit vier, fünf, sechs und jetzt mit sieben Jahren sehen – wenn sie schon in der Schule sind.
Ein großer Einschnitt für die Kinder, oder!?
Prof. Dr. Moritz Daum:
Ja! Die Lebenswelt hat sich dadurch sehr, sehr stark verändert: Die Kinder sind nicht mehr so viel zu Hause und nicht mehr in der Kita-Spielwelt, sondern in einer sehr strukturierten Welt.
Was ändert sich dadurch?
Prof. Dr. Sabina Pauen:
Vorher konnten die Kinder ihren Tag frei gestalten, jetzt müssen sie sich an einen Takt gewöhnen in einer Gruppe, sie müssen bestimmte Dinge zusammen machen und dann vergleichen. Und: Die Gesellschaft fordert jetzt was von ihnen.
Das ist auch für die Eltern eine aufregende und manchmal vielleicht schwierige Zeit. Was sollte man ihnen ans Herz legen?
Prof. Dr. Sabina Pauen:
Es ist sehr wichtig, dass man dem Kind die Lust auf die Schule vermittelt. Denn: Wer mit Enthusiasmus daran geht, hat auch die größten Chancen.
Und wenn es doch mal Probleme gibt?
Prof. Dr. Sabina Pauen:
Für ein Kind ist es am schlimmsten, wenn die Eltern denken, man wird es nie schaffen. Wenn ein Kind in die Schule kommt, und noch nicht alles kann und es auch nicht so schnell lernt wie die anderen, dann ist es umso wichtiger, dass die Eltern einem Rückenwind geben und sagen, dass man es eben beim nächsten Mal schafft.
Die Dokumentation „Wir werden groß“ begleitet die Erstklässler aber nicht nur in einer Grundschule, sondern auch eine Folge lang in einem Abenteuerhaus – welche Idee steckt dahinter?
Prof. Dr. Moritz Daum:
Wir wollen dieses Mal aus den Kindern rauskitzeln, wie sie sich in einer fremden Umgebung verhalten? Und wie sie in einem Alltag reagieren, den sie nicht kennen? Die Kinder können sich nicht darauf verlassen, was ihnen sonst möglicherweise Halt gibt: die Eltern, ihre Geschwister, ihre Umgebung, ihre Kuscheltiere. Das ist eine Herausforderung.
Der Zuschauer ist also dabei, wenn die Kinder alleine in die Welt gehen!?
Prof. Dr. Sabina Pauen:
Ja. Das Thema Selbstständigkeit steht ganz im Vordergrund bei der Sendung im Abenteuerhaus, denn wir möchten uns angucken, wie die Kinder ihren Alltag planen können, wie sie Essen kochen, wie sie mit Geld umgehen, wie sie abends alleine schlafen gehen, wie sie sich gruseligen Situationen gegenüber stellen und wie sie sich in der Gruppe neu formieren, wenn sie zusammen ein Projekt haben.
Was waren das für Projekte?
Prof. Dr. Moritz Daum:
Wir versuchen die Kinder etwa dazu zu bringen, ein Dreigang-Menü für ihre Eltern zu kochen. Das heißt, sie müssen sich in die Eltern hineinversetzen: Was würde ihnen schmecken? Das soziale Denken ist hier gefordert. Die Kinder müssen planen, sie müssen einkaufen gehen. Sie müssen überlegen: Wie viel brauchen wir? Und dann muss man das Ganze zubereiten, man wird also auch motorisch gefordert.
Sind solche Alltagssituationen am Ende der beste Lehrmeister?
Prof. Dr. Moritz Daum:
Definitiv! Wir Eltern denken vielleicht, wir müssen unseren Kindern wahnsinnig viel bieten und sie in Fördermaßnahmen stecken, aber dabei vergessen wir, dass es viele Alltagssituationen gibt, die wahnsinnig fordernd sind für die Kinder und in denen sie wahnsinnig viel lernen können, ohne dass wir einen riesen Aufwand betreiben müssen. Der Aufwand besteht vielleicht darin, dass man nachher die Küche etwas länger sauber machen muss, aber der Nutzen der damit einhergeht, ist unvergleichbar groß.
Heißt das, das Eltern viel früher loslassen müssen?
Prof. Dr. Sabina Pauen:
Man tut den Kindern keinen Gefallen, wenn man sie vor der Selbstständigkeit schützt. Im Gegenteil: Man tut den Kindern einen Gefallen, wenn man sie anleitet, etwas selbst zu tun, damit sie merken, sie selbst können etwas in der Umwelt bewirken. Das führt zu Selbstvertrauen.
War es auch gut fürs Selbstvertrauen, dass das Abenteuerhaus ein bisschen unheimlich wirkt?
Prof. Dr. Sabina Pauen:
Wir wollen den Kindern ein richtiges Abenteuer bieten und dazu gehört auch, dass das Haus ein bisschen versteckt und abgeschottet von allem ist und dass sie tatsächlich das Gefühl haben, sie sind an einem ganz besonderen Ort – mit vielen Winkeln, vielen Räumen und vielen Verstecken.
Es gibt auch einen Gruselraum im Haus – was hat es damit auf sich?
Prof. Dr. Moritz Daum:
Wir fordern die Kinder, indem wir sie in eine Situation stecken, die Angst machen kann. Und wir helfen den Kindern, indem sie nicht ganz alleine in dieser Situation sind, sondern indem sie sich zu zweit da hineinbewegen und sich an dem jeweils anderen orientieren können. Wir wollen sehen, wie die Kinder mit dieser Situation umgehen. Ist es etwas, was ihnen völlig wurscht ist oder ist es etwas, vor dem sie sich durchaus fürchten!? Und: Wie gehen sie damit um!?
Und: Wie sind sie damit umgegangen?
Prof. Dr. Moritz Daum:
Die Reaktionen, die wir sehen, sind traumhaft. Weil wir alles sehen. Wir sehen Kinder, die mutig auf das Zimmer zugehen und dann hasenfüßig wieder rauskommen. Wir sehen Kinder, die ihre Emotionen sehr gut im Griff haben. Sie zeigen Angst, aber sie haben die Angst im Griff. Wir sehen, dass Kinder die Angst überwunden haben und dann sagen: Das war Angst, aber das war alles gar nicht so schlimm. Und: Kinder, die das nicht geschafft haben, rechtfertigen das auch, indem sie die Situation viel angstregender ausschmücken.
Ist Angst ein Persönlichkeitsmerkmal?
Prof. Dr. Sabina Pauen:
Ja, manche Menschen sind vorsichtig bei Neuem, andere nicht. Das hat was mit unserer Persönlichkeit zu tun. Und das kann man übrigens auch schon sehr früh bei Kindern beobachten - ob sie eher der ängstliche Typ sind oder eher der Draufgänger. Aber es geht auch um die Frage: Wie gehe ich mit meinen Ängsten um: Stelle ich mich ihnen oder vermeide ich. Und da spielen die Eltern eine große Rolle. Kinder, die vor Situationen Angst haben, sollten eher bestärkt werden, sich diesen Situationen auszusetzen, und zwar so lange bis es ihnen in der Situation wieder besser geht. Vorher sollte man nicht abbrechen.
Es gibt auch Situationen, die die Kinder mit dem Thema Mobbing konfrontieren – ist das im Grundschulalter schon ein Thema?
Prof. Dr. Moritz Daum:
Mobbing ist ein Thema, das schon im Kindergarten anfängt. In der Schule ist es aber besonders ein Thema, weil man sich die Welt, in der man ist, nicht aussuchen kann. Man ist in dieser Schulklasse, ob man dahin will oder nicht. Mobbing ist sehr, sehr weit verbreitet und Mobbing hat den Anfang oft in so ganz kleinen Dingen.
In unserem Experiment werden die Kinder beim Ballspielen ausgeschlossen – was hat das mit den Kindern gemacht?
Prof. Dr. Sabina Pauen:
Es ist nicht schlimm, wenn es einmal passiert, aber wenn es oft und in einem Muster passiert, dann macht es sehr viel mit einer Person. Denn: Wir brauchen soziale Anerkennung. Das ist ein Grundbedürfnis und wir brauchen sie auch von den Gleichaltrigen. Wenn wir das Gefühl haben, dass die anderen sich alle gut verstehen, und wir sind als Einzige davon ausgenommen, dann werden wir stiller. Wir trauen uns nicht mehr so viel zu.
Kann man sich dagegen wehren?
Prof. Dr. Moritz Daum:
Man kann einerseits versuchen, dem Kind Strategien mitzugeben – damit ich weniger gemobbt werde. Man kann versuchen, die Gruppe, die mobbt zu meiden, man kann zu den Lehrern gehen, aber man sollte auch als Eltern nicht zu lange warten, sondern darüber sprechen. Wichtig ist in dem Moment, dass das Kind Unterstützung erfährt. Und dass es nicht alleine gelassen wird. Insbesondere zu Hause.
Die Grundschulzeit prägt die Kinder offensichtlich viel stärker als viele denken – stimmt das?
Prof. Dr. Sabina Pauen:
Die Grundschule ist echt eine Nummer. Da wird der Grundstein gelegt für alles, was später kommt: Da müssen die Kinder sich in ihrer Autonomie und im Vergleich mit anderen nochmal ganz anders bewähren. Und trotzdem ist es eine wunderbare Herausforderung, weil es ihnen eben ermöglicht jetzt diesen ersten richtigen Schritt in die Selbstständigkeit zu machen und herauszufinden wer sie sind. Wo liegen meine Stärken? Was mache ich gerne? Mit welchen Kindern kann ich gut umgehen? Wie möchte ich meine Zeit gestalten und wie kann ich mich neuen Herausforderungen stellen. Das sind ganz große Themen und die sind in der Grundschulzeit hochpräsent.
